摘要：石油化工课程对化工、高分子材料等相关专业复合型人才的培养具有举足轻重的地位。我们利用现代网络技术，将课程相关资料建设网络课程，并创新性的将大师引入课堂，采用主讲教师的授课与有关专家讲座相结合的方法，组建并不断更新网络课程内容，使网络成为课堂讲授之外的有用信息源。
关键词：石油化工；培养；创新
石油化工是化学工程专业的一门重要专业技术课程，对学生树立工程概念、分析和解决工程问题的能力的培养具有十分重要的作用，对化工、高分子材料等相关专业复合型人才的培养具有举足轻重的地位，是各高校课程建设的一个重点。尤其是作为我学院首次开设的课程，由于其内容烦琐、实践性强，被公认为是本专业中非常重要而又难讲的课程，因此迫切要求授课教师们不断的探索教学技巧、改进教学方法。
一、网络课程建设
单纯讲授大量的学习内容的教育模式已经过时，尤其不适于社会实践性较强的石油化工课程的教学。因此迫切要求授课教师们不断的探索教学技巧、改进教学方法。多媒体计算机技术和网络技术，是当前高等教育改革与发展的突破口。它渗透于教学手段的改革和教学内容的创新，同时还促进教育观念、教学形式、教学方法、教学结构、教学思想和教学理论的变革，是高等教育适应社会发展的迫切需要。石油化工课程涉及到大量的工艺流程，国内外的生产路线、关键设备等，仅凭老师的口头讲述，便让学生彻底领悟是不可能的。针对课程的特点，应用现代化的教育方法，通过多媒体教学、网络课堂讨论学习、试题库建设等，把这些抽象的、仅凭语言难以表达清楚的核心内容制作成素材，（比如，化工厂实际拍摄的典型化工流程及其设备并配合专业讲解），授课时可随时调出播放，让学生较直观感受。根据不同内容的需要，采用图形、动画、视频录像的处理等技术，使课件更加科学、形象、生动和丰富，提升课程建设水平。
1.课本上枯燥的文字介绍部分，尽量以影像文件的形式播放，更利于学生接收，并激发起进一步学习了解的兴趣。比如，石油化工行业的根本-石油的本质，以科普纪录片的方式播放，与传统文字的泛泛描述相比，直观、形象、立体、简洁而印象深刻。
2.将复杂的化工生产过程，与学生已经学习过的有机化学实验过程演示相结合。目的：温故知新，以简化繁，使学生对化工过程本质有清晰的认识。我院该课程开设的对象是大三的学生，将他们操作过的常减压蒸馏等实验过程，以录像的方式回放，从心理上拉近学生与实际化工生产的距离，架设理论与实践之间的桥梁。
3.在教学过程中配合典型化工装置的清晰图片，先进化工厂实际拍摄的典型化工流程及设备视频配合讲解，强调理论教学与实践教学的结合。实际化工设备庞大，生产过程繁杂，单纯理论的讲述，对没有工厂见习条件的学生，流程图的剖析都是平面的。工厂生产录像的采用，使学生对化工工艺流程的印象丰满、立体、生动、真实。
二、将大师引入讲堂
在课堂教学中使用启发式，讲授和讨论相结合，另外，利用网络提供的免费教学资源，创新性的将化工行业的重量级大师引入课堂，采用主讲教师的授课与有关专家讲座相结合的方法。根据课程特点，组建并不断更新网络课程内容，使网络成为课堂讲授之外的学生学习的课外信息源。
1.精心选择著名石油化工专家汪燮卿院士的精彩讲座录像，适时穿插在课堂教学过程中，对整个石油化工行业的历史、现状以及展望等相关知识，进行深入浅出的介绍。院士知识博大精深，探讨问题高屋建瓴，对学生把握石油化工大行业有重要意义。
2.环境和能源是21世纪的核心问题，本课程着重突出化工与环境的关系，精心选择实践经验丰富的石油专家赵朝成教授的专题讲座：石油化工与环境保护，引导学生关注新一代化工生产中，如何有效的将资源和环境保护相结合，意识到环境保护的重要性。
在课程学习的过程中，大师们高屋建瓴的专业见解，适时使同学们认识到理论与实际的差距，为将来工作做好心理准备，达到优化教育的目的，从而使得本专业培养更具有专业特色和实践创新能力的毕业生。此外，可开发用于石油化工教学的多媒体课件，将制作的软件链接到网站上便于学生的查阅，配合计算机进行化工过程设计，如利用chemcad软件进行化工工艺流程模拟，充分发挥学生潜能，满足社会对应用化学专业人才的需求。
